Covid-19 Pandemisi Öncesi ve Sonrası Sosyal Hizmet Uygulamalarının Araştırılması ve Öğrencilerin Online/Yüzyüze Uygulamaya Dair Görüşlerinin İncelenmesi
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de sosyal hizmet lisans öğrencilerinin uzaktan eğitim ve pandemi döneminde gerçekleşen yüz yüze/online staja dair görüşlerini incelemek ve gelecek önerileri oluşturmaktır. Nitel araştırma tekniklerinden tematik analiz yöntemi kullanılan bu araştırmada, 12 farklı üniversiteden 12 sosyal hizmet öğrencisinin katılımı ile telefon görüşmesi yapılmıştır. Yapılan görüşmelerde, birçok üniversitede pandemi öncesinde dahil oldukları eğitim programlarının pandemi süreci ile değiştiği görülmüştür. Bu süreç içerisinde üniversitelerin nasıl bir yol izledikleri, öğrencilerin bu süreci nasıl değerlendirdikleri araştırılmıştır. Pandemi sonrasında online staj adı altında devam eden uygulamaların verimliliği değerlendirilirken, eğitim programını değiştirmeyen üniversiteler ile karşılaştırılması yapılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular ışığında katılımcıların büyük bir çoğunluğu uzaktan eğitim ve staj yöntemlerine adapte olmakta zorluk yaşadıklarını, uygulama temelli eğitimin daha verimli olduğunu beyan etmişlerdir. Teorik eğitim ile pratik eğitimin harmanladığı sosyal hizmette yüzeysel (online staj) staj yöntemleri, öğrencileri psikolojik ve sosyal yönden olumsuz etkilemiştir. Staj yapamamanın meslek yaşamlarına olumsuz bir etki bırakacağını düşünmektedirler. Öğrenciler online stajı mesleki birikim sağlamak için çeşitli webinarlara, eğitimlere katılarak değerlendirdiklerini dile getirmişlerdir. Katılımcılar ayrıca bu süreçte iletişim, motivasyon ve derse katılım konularında sıkıntılar yaşadıklarını belirtmişlerdir. Yüz yüze staj yapma imkanına sahip olan öğrenciler ise virüsle beraber gelen önlemlerin yeterli olmadığını, sağlık konusunda tedirgin olduklarını ifade etmişlerdir. Gelecekte öğrencilerin yaşadığı sorunların çözümü adına öneriler ve beklentiler tartışılmıştır.
References
- Adıgüzel, İ. B., Akçay, S., ve Erbay, E. (2013). Sosyal hizmet öğrencilerinin sosyal hizmet dersleri kapsamında uyulama yürütecekleri kurumları seçme süreçleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(2).
- Bogo, M. (2010). Alan eğitimi yoluyla sosyal hizmette yetkinlik kazanma. https://www.researchgate.net/publication/303756602_Achieving_Competence_in_Social_Work_through_Field_Education.
- Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analyisis in psychology, Qualitative Research in Psychology, 3(2),77-101. http://dx.doi.org/10.1191/1478088706qp063oa.
- Braun, V., & Clarke, V. (2019). Psikolojide tematik analizin kullanımı. Şad, S. N. , Özer, N. ve Atli, A. (Çevirenler). Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – Journal of Qualitative Research in Education,7(2), 873-898. doi: 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.17m.
- Braun, V. & Clarke, V. (2019). Thematic analysis a reflexive. https://www.psych.auckland.ac.nz/en/about/thematic-analysis.html#top.
- Can, D. D. (2020). Krizden fırsata COVID-19 pandemisi ve pedegojik yansımaları. Türkiye’de Açıköğretim Uygulama ve Araştırma Dergisi, 6(2), 11-53.
- Clarke, J., ve Morley, C. (2020). Krizden fırsata COVID-19 küresel salgını sırasında Avustralya sosyal hizmet alanı eğitimindeki yenilikler. Sosyal Hizmet Eğitimi. 1-10.
- Erbay, E., ve Sevin, Ç. (2013). Hacettepe üniversitesi 4. Sınıf sosyal hizmet öğrencilerinin eğitim süreçlerine ve gelecekteki meslek yaşamlarına ilişkin görüşleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(1).
- Ergun, O. (2020). Sosyal bilimlerde görüşme tekniği. https://medium.com/@oktayergun Haanwinckel, B. Z., Fawcett, B., ve Garcia, J. A. B. (2018). Zıtlıklar ve yansımalar: Brezilya ve İngiltere'de sosyal hizmet saha çalışması denetimi. Uluslararası Sosyal Hizmet, 61(6), 943-953.
- Karadağ, E. (2009). Eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik açıdan incelenmesi. Ahievran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 75-87.
- Kılıç, C. (2017). Uzaktan eğitim öğrencilerinin staj uygulama. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6-9.
- Oral, A. (2017). Sosyal hizmetler önlisans programı öğrencilerinin staj uygulamalarına ilişkin görüş ve düşüncelerinin değerlendirilmesi: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi örneği. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi.
- Tavşanlı, Ö. ve Kaldırım, A. (2020). Türkiye'de süreç temelli yazma yaklaşımı: bir tematik analiz çalışması. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9(1), 108-138. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cije/issue/53201/543600.
- Tedam, P. (2020). Sosyal mesafe ve sosyal çalışma alanı yerleşimleri. Öğretme ve öğrenme uygulama dergisi, 17(1), 51-56.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Abstract
References
- Adıgüzel, İ. B., Akçay, S., ve Erbay, E. (2013). Sosyal hizmet öğrencilerinin sosyal hizmet dersleri kapsamında uyulama yürütecekleri kurumları seçme süreçleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(2).
- Bogo, M. (2010). Alan eğitimi yoluyla sosyal hizmette yetkinlik kazanma. https://www.researchgate.net/publication/303756602_Achieving_Competence_in_Social_Work_through_Field_Education.
- Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analyisis in psychology, Qualitative Research in Psychology, 3(2),77-101. http://dx.doi.org/10.1191/1478088706qp063oa.
- Braun, V., & Clarke, V. (2019). Psikolojide tematik analizin kullanımı. Şad, S. N. , Özer, N. ve Atli, A. (Çevirenler). Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – Journal of Qualitative Research in Education,7(2), 873-898. doi: 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.17m.
- Braun, V. & Clarke, V. (2019). Thematic analysis a reflexive. https://www.psych.auckland.ac.nz/en/about/thematic-analysis.html#top.
- Can, D. D. (2020). Krizden fırsata COVID-19 pandemisi ve pedegojik yansımaları. Türkiye’de Açıköğretim Uygulama ve Araştırma Dergisi, 6(2), 11-53.
- Clarke, J., ve Morley, C. (2020). Krizden fırsata COVID-19 küresel salgını sırasında Avustralya sosyal hizmet alanı eğitimindeki yenilikler. Sosyal Hizmet Eğitimi. 1-10.
- Erbay, E., ve Sevin, Ç. (2013). Hacettepe üniversitesi 4. Sınıf sosyal hizmet öğrencilerinin eğitim süreçlerine ve gelecekteki meslek yaşamlarına ilişkin görüşleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(1).
- Ergun, O. (2020). Sosyal bilimlerde görüşme tekniği. https://medium.com/@oktayergun Haanwinckel, B. Z., Fawcett, B., ve Garcia, J. A. B. (2018). Zıtlıklar ve yansımalar: Brezilya ve İngiltere'de sosyal hizmet saha çalışması denetimi. Uluslararası Sosyal Hizmet, 61(6), 943-953.
- Karadağ, E. (2009). Eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik açıdan incelenmesi. Ahievran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 75-87.
- Kılıç, C. (2017). Uzaktan eğitim öğrencilerinin staj uygulama. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6-9.
- Oral, A. (2017). Sosyal hizmetler önlisans programı öğrencilerinin staj uygulamalarına ilişkin görüş ve düşüncelerinin değerlendirilmesi: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi örneği. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi.
- Tavşanlı, Ö. ve Kaldırım, A. (2020). Türkiye'de süreç temelli yazma yaklaşımı: bir tematik analiz çalışması. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9(1), 108-138. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cije/issue/53201/543600.
- Tedam, P. (2020). Sosyal mesafe ve sosyal çalışma alanı yerleşimleri. Öğretme ve öğrenme uygulama dergisi, 17(1), 51-56.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Sociology (Other) |
| Journal Section | Research Articles |
| Authors | |
| Publication Date | December 29, 2021 |
| Acceptance Date | December 8, 2021 |
| Published in Issue | Year 2021 Volume: 5 Issue: 2 |
