Research Article
BibTex RIS Cite

Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük öğretim programı ve ders kitaplarında teknolojik ve bilimsel gelişmelerin incelenmesi

Year 2023, Volume: 12 Issue: 2, 198 - 211, 26.10.2023
https://doi.org/10.17497/tuhed.1350909

Abstract

Dünya üzerinde canlı hayatın başlangıcından bugüne bilimsel ve teknolojik gelişmelere her gün bir yenisi eklenmiştir. Sanayi inkılabı sonrasında bilgi akışının hızla artması neticesinde gelişmiş toplumlar bilgi üreten ve bilgiye bağlı olarak da teknoloji satan ülkeler haline gelmişlerdir. Öğretim programında bilim ve teknoloji alanında meydana gelen hızlı değişim sürecinde yer alan konuların ortaöğretim “Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük” ders kitabında nasıl ele alındığı yapılan bu incelemenin çalışma konusunu oluşturmuştur. Bu çalışmada araştırmanın temel problem sorusu “12. sınıf Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında bilimsel ve teknolojik gelişmelerle ilgili konuların yeri nedir?” şeklinde belirlenmiştir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmanın verileri doküman incelemesiyle yoluyla toplanmıştır. Çalışmanın veri toplama aracı olarak ortaöğretim “Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük” ders kitabı kullanılmıştır. Verilerin analizine başlarken önce öğretim programı ve programda yer alan kazanımlar bilim ve teknoloji konusu açısından incelenmiştir. Daha sonra öğretim programında yer alan konular ders kitabıyla eşleştirilmiştir. Sonuç olarak 12. sınıf T.C inkılap tarihi ve Atatürkçülük öğretim programı kazanımlarında bilim ve teknoloji konusuna sınırlı bir şekilde yer verildiği belirlenmiştir. Öğretim Programı ve ders kitabı karşılıklı incelendiği zaman öğretim programında mevcut olan kazanımların ders kitabında yer aldığı görülmüştür. Bilim ve teknoloji konularına ait görsellerin dağılımında makul denge dikkate alınmamıştır. İncelenen ders kitabında bilim insanlarına ait örnekler oldukça sınırlı bir şekilde yer almıştır.

References

  • Akbaba, B. (2003). Sosyal bilgiler ders kitaplarındaki tarih ünitelerinde görsel materyallerin kullanımı. C. Şahin (Ed.), Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Sosyal Bilgiler (s. 359-367). Ankara: Gündüz.
  • Alkan, C. (1979). Eğitim ortamları. Ankara: A.Ü.Eğitim Fakültesi.
  • Altun, E. Ş., ve Tarhan, M. (2018). Sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan bilim tarihi konularına yönelik bir değerlendirme. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 4 (2), s. 111-127 https://DOI:10.32570/ijofe.485218
  • Ata, B. (2012). Bilim ve teknolojinin sosyal değişime etkisi. B. Ata (Ed.), Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme (s. 1-11). Ankara: Pegem.
  • Bayram, E. B. (2018). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin bilim insanı imajları ve bu imajların oluşmasında ders kitabı ve öğretmenlerin rolü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bayburt Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bayburt.
  • Çelikcan, Ş. (2011). Sosyal bilgiler öğretiminde bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanının yeri ve önemi. R. Turan ve H. Akdağ (Edt.), Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar II (s. 164-180). Ankara: Pegem.
  • Demircioğlu, E., ve Özalp, M. T. (2022). Sosyal bilgiler ders kitaplarında kadın bilim insanlarının temsili. EducationalAcademicResearch, S. 47, s. 80-92 https://doi: 10.5152/AUJKKEF.2022.991680
  • Demirel, Ö., ve Kıroğlu, K. (2005). Eğitim ve ders kitapları. Ö. Demirel ve K. Kıroğlu (Edt.), Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi (s. 1-11). Ankara: Öğreti.
  • Demirtaş, B. (2020). Ortaöğretim T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitabı. Ankara: Adım Adım.
  • İdin, Ş., ve Yalaki, Y. (2016). Türkiye’deki ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer verilen Türk-İslam bilim insanlarının incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi,30(2), s. 37-52.
  • İşman, A. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem.
  • Karaçam, S., Aydın, F., ve Digilli, A. (2014). Fen ders kitaplarında sunulan bilim insanlarının basmakalıp bilim insanı imajı açısından değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), s. 606-627.
  • Karasu Avcı, E., ve Faiz, M. (2019). Sosyal bilgiler ders kitapları bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanında yer alan bilim insanları. Ş. Oruç ve G.O. İlhan (Edt.), II. Ders Kitapları Uluslararası Sempozyumu Tam Metin Bildiriler Kitabı (s. 259–274). İstanbul. 30.08.2023 tarihinde https://www.researchgate.net/publication/338375324 adresinden alınmıştır.
  • Kaymakcı, S. (2012). Yeni sosyal bilgiler programının ve ders kitaplarının bilim ve teknolojiye yaklaşımı. B. Ata (Ed.), Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme (s. 13-38). Ankara: Pegem.
  • Kaymakcı, S. (2014). Sosyal bilgiler öğretim programının teknoloji boyutu. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi Refik Turan Özel Sayısı Eylül/September, 5(16), s. 314-340.
  • Kılıç, A. ve Seven, S. (2006). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Pegem.
  • MEB. (2017). Müfredatta yenileme ve değişiklik çalışmalarımız üzerine. Ankara: TTKB.
  • MEB. (2018). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programı. Ankara. Erişim (30.08.2023): http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=346
  • Okur, A. (2012). Türkçe ders kitaplarında bilim ve teknoloji. TurkishStudies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,7(4), s. 2413-2429.
  • Öcal, A., ve Yiğittir, S. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler ders kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Kırıkkale örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), s. 51-61.
  • Özensoy, A. U. (2014). Sosyal bilgiler dersinde “bilim, teknoloji ve toplum” öğrenme alanıyla İlgili öğretmen görüşleri. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, s. 106-115.
  • Safran, M. (1996). Tarih programları nasıl düzenlenmelidir? Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, s. 16-27.
  • Şahin, M., Şahin, S., ve Çilek, M. (2017). Tarih ders kitaplarında bilimin yeri. P. Pınarcık, B. Gökce, M. S. Erkek ve S. Coşğun Kandal (Haz.), Prof. Dr. Recep Yıldırım’a Armağan (s. 125-138). Ankara: Bilgin Kültür ve Sanat.
  • Tertemiz, N., Ercan, L., ve Kayabaşı, Y. (2001). Ders kitabı ve eğitimdeki önemi. L. Küçükahmet (Ed.), Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu 4-8 (s.1-30). Ankara: Nobel.
  • Topçu, E., ve Karatekin, K. (2017). Sosyal bilgiler ders kitaplarında bilim adamları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), s. 2127-2152.
  • Ulu Kalın, Ö. (2018). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Türk-İslam Bilginleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi,12(26), s. 330-346.
  • Ülgen, G. (2001). Kavram geliştirme. Uygulama ve kuramlar (3. Basım). Ankara: Pegem A.
  • Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
  • Yükselir, A. (2006). İlköğretim sosyal bilgiler programında geçen kavramların kazanımı ve kalıcılığında kavram analiz yönteminin etkisi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Investigation of technological and scientific developments in the Turkish Republic’s History of Revolution and Kemalism curriculum and textbooks in secondary education

Year 2023, Volume: 12 Issue: 2, 198 - 211, 26.10.2023
https://doi.org/10.17497/tuhed.1350909

Abstract

FSince the beginning of life on Earth, science and technology have gradually developed. As a result of the rapid increase in the flow of information after the Industrial Revolution, developed societies have become countries that produce information and sell technology that is produced based on this information. This review was conducted to investigate how the subjects in the field of science and technology, which are in a rapid change process, were addressed in the Turkish Republic History of Revolution and Kemalism Curriculum in secondary education. In the study, the main problem question of the research was “What is the place of topics related to scientific and technological developments in the 12th-grade Turkish Republic History of Revolution and Kemalism textbooks?" The data of this study, in which a qualitative research design was used, was collected using the document review method. The secondary school "Turkish Republic History of Revolution and Kemalism" textbook was used as the data collection tool of the study. Before the data analysis was initiated, the curriculum and the learning objectives in the curriculum were examined in terms of science and technology. Then, the topics in the curriculum were compared to the textbook. As a result, it was determined that science and technology subjects were given a limited place in the 12th-grade Turkish Republic History of Revolution and Kemalism curriculum learning objectives. When the curriculum and the textbook were compared, it was seen that the learning objectives in the curriculum were included in the textbook. A reasonable balance was not considered in the distribution of visuals on science and technology subjects. Examples of scientific figures were given a limited place in the textbook examined.

References

  • Akbaba, B. (2003). Sosyal bilgiler ders kitaplarındaki tarih ünitelerinde görsel materyallerin kullanımı. C. Şahin (Ed.), Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Sosyal Bilgiler (s. 359-367). Ankara: Gündüz.
  • Alkan, C. (1979). Eğitim ortamları. Ankara: A.Ü.Eğitim Fakültesi.
  • Altun, E. Ş., ve Tarhan, M. (2018). Sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan bilim tarihi konularına yönelik bir değerlendirme. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 4 (2), s. 111-127 https://DOI:10.32570/ijofe.485218
  • Ata, B. (2012). Bilim ve teknolojinin sosyal değişime etkisi. B. Ata (Ed.), Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme (s. 1-11). Ankara: Pegem.
  • Bayram, E. B. (2018). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin bilim insanı imajları ve bu imajların oluşmasında ders kitabı ve öğretmenlerin rolü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bayburt Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bayburt.
  • Çelikcan, Ş. (2011). Sosyal bilgiler öğretiminde bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanının yeri ve önemi. R. Turan ve H. Akdağ (Edt.), Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar II (s. 164-180). Ankara: Pegem.
  • Demircioğlu, E., ve Özalp, M. T. (2022). Sosyal bilgiler ders kitaplarında kadın bilim insanlarının temsili. EducationalAcademicResearch, S. 47, s. 80-92 https://doi: 10.5152/AUJKKEF.2022.991680
  • Demirel, Ö., ve Kıroğlu, K. (2005). Eğitim ve ders kitapları. Ö. Demirel ve K. Kıroğlu (Edt.), Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi (s. 1-11). Ankara: Öğreti.
  • Demirtaş, B. (2020). Ortaöğretim T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitabı. Ankara: Adım Adım.
  • İdin, Ş., ve Yalaki, Y. (2016). Türkiye’deki ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer verilen Türk-İslam bilim insanlarının incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi,30(2), s. 37-52.
  • İşman, A. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem.
  • Karaçam, S., Aydın, F., ve Digilli, A. (2014). Fen ders kitaplarında sunulan bilim insanlarının basmakalıp bilim insanı imajı açısından değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), s. 606-627.
  • Karasu Avcı, E., ve Faiz, M. (2019). Sosyal bilgiler ders kitapları bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanında yer alan bilim insanları. Ş. Oruç ve G.O. İlhan (Edt.), II. Ders Kitapları Uluslararası Sempozyumu Tam Metin Bildiriler Kitabı (s. 259–274). İstanbul. 30.08.2023 tarihinde https://www.researchgate.net/publication/338375324 adresinden alınmıştır.
  • Kaymakcı, S. (2012). Yeni sosyal bilgiler programının ve ders kitaplarının bilim ve teknolojiye yaklaşımı. B. Ata (Ed.), Bilim, Teknoloji ve Sosyal Değişme (s. 13-38). Ankara: Pegem.
  • Kaymakcı, S. (2014). Sosyal bilgiler öğretim programının teknoloji boyutu. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi Refik Turan Özel Sayısı Eylül/September, 5(16), s. 314-340.
  • Kılıç, A. ve Seven, S. (2006). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Pegem.
  • MEB. (2017). Müfredatta yenileme ve değişiklik çalışmalarımız üzerine. Ankara: TTKB.
  • MEB. (2018). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programı. Ankara. Erişim (30.08.2023): http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=346
  • Okur, A. (2012). Türkçe ders kitaplarında bilim ve teknoloji. TurkishStudies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,7(4), s. 2413-2429.
  • Öcal, A., ve Yiğittir, S. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler ders kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Kırıkkale örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), s. 51-61.
  • Özensoy, A. U. (2014). Sosyal bilgiler dersinde “bilim, teknoloji ve toplum” öğrenme alanıyla İlgili öğretmen görüşleri. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, s. 106-115.
  • Safran, M. (1996). Tarih programları nasıl düzenlenmelidir? Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, s. 16-27.
  • Şahin, M., Şahin, S., ve Çilek, M. (2017). Tarih ders kitaplarında bilimin yeri. P. Pınarcık, B. Gökce, M. S. Erkek ve S. Coşğun Kandal (Haz.), Prof. Dr. Recep Yıldırım’a Armağan (s. 125-138). Ankara: Bilgin Kültür ve Sanat.
  • Tertemiz, N., Ercan, L., ve Kayabaşı, Y. (2001). Ders kitabı ve eğitimdeki önemi. L. Küçükahmet (Ed.), Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu 4-8 (s.1-30). Ankara: Nobel.
  • Topçu, E., ve Karatekin, K. (2017). Sosyal bilgiler ders kitaplarında bilim adamları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), s. 2127-2152.
  • Ulu Kalın, Ö. (2018). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Türk-İslam Bilginleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi,12(26), s. 330-346.
  • Ülgen, G. (2001). Kavram geliştirme. Uygulama ve kuramlar (3. Basım). Ankara: Pegem A.
  • Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
  • Yükselir, A. (2006). İlköğretim sosyal bilgiler programında geçen kavramların kazanımı ve kalıcılığında kavram analiz yönteminin etkisi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
There are 29 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Subjects History Education
Journal Section Araştırma Articlesi
Authors

Kamuran Özdemir 0000-0003-0612-4672

Early Pub Date October 26, 2023
Publication Date October 26, 2023
Submission Date August 27, 2023
Acceptance Date September 30, 2023
Published in Issue Year 2023 Volume: 12 Issue: 2

Cite

APA Özdemir, K. (2023). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük öğretim programı ve ders kitaplarında teknolojik ve bilimsel gelişmelerin incelenmesi. Turkish History Education Journal, 12(2), 198-211. https://doi.org/10.17497/tuhed.1350909



ANNOUNCEMENTS:

1- APA7 Referencing Style:

As of May 2024, TUHED will follow APA 7 (American Psychological Association) style for referencing and citation. For more information, please refer to the TUHED template and writting guidelines.

2- Early Release:

According to the TUHED's new publication policy, the articles which have completed the evaluation process will be published online-first. It will no longer be necessary for manuscripts to wait until the “next issue”. Early Release articles will receive an international identification code (DOI), and identified page numbers. 

3- Ethics Committee Approval:

In accordance with the ULAKBİM decision of 25 February 2020, Ethics Committee Approval must be obtained for studies on people (without age restrictions), this approval must be specified in the Method section of the article and signed Ethics Committee Approval must be uploaded to the system. Applications that do not meet these requirements will not be considered for publication.

4- New Publication Policy 

Beginning from Spring 2021 issue TUHED will require all Turkish manuscripts to contain a full-text English translation. Manuscripts submitted in Turkish will be requested to have full-text English translation if they are accepted for publication after the review process. 




10829

 Turkish History Education Journal site and its metadata are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

Permissions beyond the scope of this license is available at COPYRIGHT