Öz
In this study it is aimed to determine the perceptions of the middle school students about textbooks through metaphors. For this purpose, the following questions were searched in the study: 1) What are the metaphors for middle school students about textbooks? 2) What conceptual categories can be gathered for the common features of metaphor emerging for textbooks? In the research, phenomenology which is one of the qualitative research designs was used. The participants of the research are 464 middle school students (235 boys, 226 girls) in Akyazı district of Sakarya Province in the academic year of 2017-2018. Data were reached with semi-structured forms. In order to reveal the metaphors related to the textbooks from the students who participated in the research, students are asked to complete the sentences "Textbooks ................... similar. Because ............. ".Data were analyzed through descriptive analysis.
The findings from the research show that middle school students perceive textbooks in seven positive categories as “information source "," auxiliary resource "," guide "," happiness thing "," different world "," living object " and “others”; three negative categories as “Problem source", "unnecessary thing" and "burden".The students' metaphors for textbooks are most concentrated in the "information source" category. In this category, the most generated metaphors are the "information box" and the "computer" metaphors. The students' metaphors about textbooks are mostly concentrated in the "unnecessary" category. In this category, examples of metaphors such as "paper stack" and "empty box" are given
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Kıncal, R.Y. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (İkinci Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
- Johnson, B., & Christensen, L. (2014). Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches.( 5th Edition) United States of America: SAGE Publications
- Creswell, J. W. (2017). Karma Yöntem Araştırmalarına Giriş. (Çev. Ed: M. Sözbilir). Ankara: Pegem Akademi.
- Ekiz, D.(2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Yaklaşım, Yöntem ve Teknikler (İkinci Baskı). Ankara: Anı Yayınları.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Dokuzuncu Baskı). Seçkin Yayınları.
- Creswell, J. W. (2013). Araştırma Deseni-Nicel, Nitel ve Karma Yöntem Yaklaşımları. (Çev: S. B. Demir). Ankara: Eğiten Kitap Yayınları
Öz
Kaynakça
- Kıncal, R.Y. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (İkinci Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
- Johnson, B., & Christensen, L. (2014). Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches.( 5th Edition) United States of America: SAGE Publications
- Creswell, J. W. (2017). Karma Yöntem Araştırmalarına Giriş. (Çev. Ed: M. Sözbilir). Ankara: Pegem Akademi.
- Ekiz, D.(2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Yaklaşım, Yöntem ve Teknikler (İkinci Baskı). Ankara: Anı Yayınları.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (Dokuzuncu Baskı). Seçkin Yayınları.
- Creswell, J. W. (2013). Araştırma Deseni-Nicel, Nitel ve Karma Yöntem Yaklaşımları. (Çev: S. B. Demir). Ankara: Eğiten Kitap Yayınları
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Mart 2022 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2022 Cilt: 8 Sayı: 1 |
International Journal of Field Educatİon (IJOFE)
ISSN: 2149-3030